EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIZACIÓN EN FREIRE: CONSIDERACIONES Y CONGRUENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68357Resumen
El propósito de este artículo es iniciar una discusión entre la Educación Intercultural, materializada en el currículo, y la Humanización en Paulo Freire, destacando las características y las convergencias entre ambas, reverberando en la elaboración de una ética educativa para la alteridad. La investigación es cualitativa, basada en las teorías de Freire (1980, 1982, 1987, 1989, 1997, 2006), Dussel (2002), Santos (2010, 2011), entre otros. El currículo en una perspectiva intercultural, es decir, que reconoce y valora la pluralidad presente en los espacios contemporáneos y proporciona un diálogo horizontal entre las diferentes culturas que permean el ámbito escolar, se configura en una propuesta humanizadora, ya que reconoce a los sujetos de la educación. el proceso educativo, especialmente los pertenecientes a grupos subordinados y otras culturas.
PALABRAS CLAVE: Interculturalidad. Currículo. Humanización en Paulo Freire. Alteridad.
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