PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: SENTIDOS ATRIBUÍDOS PELOS ALUNOS PARA A PERMANÊNCIA NA EJA

Josiane Regina de Souza Buzioli; Elvira Cristina Martins Tassoni

doi:10.5216/ia.v46ied.especial.68193

PAULO FREIRE Y LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: SENTIDOS ASIGNADOS PARA LOS ESTUDIANTES POR LA PERMANENCIA EN EJA

Autores/as

Josiane Regina de Souza Buzioli Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Campinas, São Paulo, Brasil, josianebuzioli@gmail.com https://orcid.org/0000-0003-2934-1928
Elvira Cristina Martins Tassoni Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Campinas, São Paulo, Brasil, cristinatassoni@puc-campinas.edu.br https://orcid.org/0000-0002-8968-3981

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68193

Resumen

Tomando como referencia el legado de Paulo Freire, presentamos una investigación que tuvo como objetivo investigar qué afecta a los estudiantes de EJA, los primeros años, con el fin de potenciar el deseo de seguir estudiando, permanecer más tiempo en la escuela, minimizando la deserción. Se trata de una investigación empírica realizada en tres clases de EJA (primeros años), en la ciudad de Campinas/SP. Los procedimientos metodológicos involucraron la observación en el aula y la realización de grupos focales con 31 alumnos. El análisis exploró los significados atribuidos por los participantes a sus experiencias personales y escolares. Los factores que contribuyen a la permanencia en EJA son: el deseo de inserción cultural y la percepción de que están aprendiendo. Las influencias de la familia y el trabajo constituyeron tanto motivos de impedimentos como de permanencia.

PALABRAS CLAVE: Afectos y EJA. Enseñando y Aprendiendo. Inserción Escolar y Cultural. Permanencia y Evasión.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Josiane Regina de Souza Buzioli, Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Campinas, São Paulo, Brasil, josianebuzioli@gmail.com

Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Licenciada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Diretora Educacional, efetiva, da Fundação Municipal para Educação Comunitária de Campinas - FUMEC.

Elvira Cristina Martins Tassoni, Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Campinas, São Paulo, Brasil, cristinatassoni@puc-campinas.edu.br

Doutora e Mestra em Educação pela Unicamp. Licenciada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2021-10-05

Cómo citar

BUZIOLI, J. R. de S.; TASSONI, E. C. M. PAULO FREIRE Y LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: SENTIDOS ASIGNADOS PARA LOS ESTUDIANTES POR LA PERMANENCIA EN EJA. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 46, n. ed.especial, p. 1068–1085, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46ied.especial.68193. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/68193. Acesso em: 20 dic. 2024.

Descargar cita

Número

Vol. 46 Núm. ed.especial (2021): Paulo Freire – 100 años: las caras de una praxis humanizadora

Sección

Dossiê

Licencia

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.