PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: EXPERIÊNCIAS DODISCENTES EM TEMPOS DA PANDEMIA

Simone Braz Ferreira Gontijo; Juliana Parente Matias

doi:10.5216/ia.v46ied.especial.67914

PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: EXPERIENCIAS DODISCENTES EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Autores/as

Simone Braz Ferreira Gontijo Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil, simone.gontijo@ifb.edu.br https://orcid.org/0000-0002-8245-3841
Juliana Parente Matias Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil, julianapama@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-5058-4567

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.67914

Resumen

El artículo analiza los resultados de la investigación-acción que estudió la obra Pedagogía de la autonomía: conocimientos necesarios para la práctica educativa, con estudiantes de licenciatura en Práctica Docente. La actividad se desarrolló a través de clases sincrónicas remotas basadas en los principios del aprendizaje dialógico. En este artículo se analizan los datos del instrumento de autoevaluación y evaluación de la asignatura aplicada para reunir la percepción de los estudiantes sobre su aprendizaje. Los resultados muestran que la trayectoria de los estudiantes como sujetos de su aprendizaje estuvo permeada por la resignificación/ la toma de conciencia de las ideas presentadas por Freire y su relación con el conocimiento docente, hacia la conciencia de su papel como docente.

PALABRAS CLAVE: Pedagogía de la Autonomía. Formación de Profesores. Investigación-acción. Enseñanza.

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Biografía del autor/a

Simone Braz Ferreira Gontijo, Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil, simone.gontijo@ifb.edu.br

Professora do Instituto Federal de Brasília, atuando como docente do curso de mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica e do curso de Letras/ Espanhol do campus Ceilândia. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de Brasília (1994), Especialização em Política e Estratégia (ADESG/UnB), Administração da educação (UnB), Educação a Distância (UnB), Mestrado (2001) e Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília (2014).

Juliana Parente Matias, Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil, julianapama@gmail.com

Mestra em Educação pelo Instituto Politécnico de Santarém, Portugal. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente é docente do Curso de Letras Espanhol do Instituto Federal de Brasília Campus Ceilândia.

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Publicado

2021-10-05

Cómo citar

GONTIJO, S. B. F.; MATIAS, J. P. PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA: EXPERIENCIAS DODISCENTES EN TIEMPOS DE PANDEMIA. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 46, n. ed.especial, p. 1164–1177, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46ied.especial.67914. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/67914. Acesso em: 17 jul. 2024.

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Número

Vol. 46 Núm. ed.especial (2021): Paulo Freire – 100 años: las caras de una praxis humanizadora

Sección

Dossiê

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