LA EDUCACIÓN CATÓLICA DE LA INFANCIA ITALIANO-BRASILEÑA EN COLOMBO-PARANÁ (1915 – 1965)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67591

Resumen

El propósito de este artículo abarca una discusión sobre la infancia en la ciudad de Colombo/PR, entre 1915 y 1965, incluyendo temas de la educación, inmigración italiana y congregaciones católicas. Desde este contexto, pretendemos enumerar las acciones educativas allá de los muros de las escuelas que los Curas Pasionistas, junto a las congregaciones femeninas, proponían a la infancia. Utilizamos como fuentes el libro “Tombo de la Iglesia Matriz”, una carta de feligreses colombenses dirigida al obispo de Curitiba, así como fotografías y periódicos, analizados no solo por el prisma de las representaciones de esta institución pero como ella tuvo que adaptarse al lugar y producir. Se puede mirar que Iglesia y comunidad, amparadas en características étnicas, trabajaron juntas, proyectando y ampliando acciones para la formación educativa católica de la infancia. 

PALABRAS CLAVE: Educación Católica. Inmigración Italiana. Historia de la Infancia. Congregaciones Católicas.

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Biografía del autor/a

Mara Francieli Motin, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná, Brasil, maramotin@gmail.com

Doutoranda em Educação na Universidade Federal do Paraná. Professora da Escola Politécnica da Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Gizele de Souza, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná, Brasil, gizelesouza@ufpr.br

Professora do Setor de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, com pós-doutoramento pela Università degli Studi di Firenze/Itália. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Infância e Educação Infantil (NEPIE).

Publicado

2021-08-31

Cómo citar

MOTIN, M. F.; SOUZA, G. de. LA EDUCACIÓN CATÓLICA DE LA INFANCIA ITALIANO-BRASILEÑA EN COLOMBO-PARANÁ (1915 – 1965). Revista Inter Ação, Goiânia, v. 46, n. 2, p. 540–555, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46i2.67591. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/67591. Acesso em: 17 jul. 2024.