A INCLUSÃO ESCOLAR EM UM CONTEXTO LOCAL: EVIDÊNCIAS DOCUMENTAIS DA REDE PÚBLICA EM HUMAITÁ-AM

Dnávia Miranda Neves Lobato; Vera Lúcia Reis da Silva

doi:10.5216/ia.v47i1.66976

INCLUSIÓN ESCOLAR EN UN CONTEXTO LOCAL: EVIDENCIAS DOCUMENTALES DE LA RED PÚBLICA MUNICIPAL IN HUMAITÁ-AM

Autores/as

Dnávia Miranda Neves Lobato Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Humaitá, Amazonas, Brasil, dnaviamn@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-5728-5313
Vera Lúcia Reis da Silva Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Humaitá, Amazonas, Brasil, verareis@ufam.edu.br https://orcid.org/0000-0003-4166-5386

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v47i1.66976

Resumen

Este artículo tiene como objetivo destacar la inclusión escolar a través del análisis de documentos que se refieren a la educación especial en la red pública municipal de Humaitá-AM. El estudio, es el resultado de la fase inicial de una investigación para la maestría en desarrollo y se caracteriza como documental. En este sentido, los datos mostraron que la Atención Educativa Especializada (AEE) en las escuelas municipales, propiciado por la implementación de las Salas de Recursos Multifuncionales (SRM), registra cada año el aumento de matrícula de los estudiantes que requieren educación especial en las escuelas de enseñanza regular. Sin embargo, no había registros de acción formativa que contemplase la educación continua para los profesores de una manera institucionalizada. Ante al aumento del número de matrículas, la inclusión escolar

requiere posibilidades que permitan a los estudiantes permanecer y continuar en otras etapas o niveles de educación.

PALABRAS CLAVE: Inclusión Escolar. Educación Especial. Sala de Recursos Multifuncionales. Atención Educativa Especializada.

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Biografía del autor/a

Dnávia Miranda Neves Lobato, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Humaitá, Amazonas, Brasil, dnaviamn@hotmail.com

Professora da rede pública municipal de Humaitá/AM. Mestranda em Ensino de Ciências e Humanidades na UFAM. Tem formação em Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA); formação em licenciatura em Ciências Biológica pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Fez pós-graduação Latu senso em Psicologia Escolar pela Faculdade de Rondônia (FARO) e em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva pela Universidade Estadual Paulista (UNESP).

Vera Lúcia Reis da Silva, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Humaitá, Amazonas, Brasil, verareis@ufam.edu.br

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS, São Leopoldo/RS (2015); realizou Estágio Doutorado Sanduíche na Universidade de Sevilha, Espanha, com bolsa CAPES. Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM, Manaus/AM (2010); Especialização em Metodologia do Ensino Superior (2004); Graduação em Pedagogia, também, pela Universidade Federal do Amazonas (1995). É professora da Universidade Federal do Amazonas - Campus Vale do Rio Madeira - Humaitá/AM, atuando como professora nos cursos de Graduação e no Programa de Pós-Graduação de Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades (PPGECH).

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Publicado

2022-04-30

Cómo citar

LOBATO, D. M. N.; SILVA, V. L. R. da. INCLUSIÓN ESCOLAR EN UN CONTEXTO LOCAL: EVIDENCIAS DOCUMENTALES DE LA RED PÚBLICA MUNICIPAL IN HUMAITÁ-AM. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 47, n. 1, p. 30–42, 2022. DOI: 10.5216/ia.v47i1.66976. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/66976. Acesso em: 16 ago. 2024.

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Número

Vol. 47 Núm. 1 (2022)

Sección

Artigos

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