INCLUSIÓN ESCOLAR EN UN CONTEXTO LOCAL: EVIDENCIAS DOCUMENTALES DE LA RED PÚBLICA MUNICIPAL IN HUMAITÁ-AM
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v47i1.66976Resumen
Este artículo tiene como objetivo destacar la inclusión escolar a través del análisis de documentos que se refieren a la educación especial en la red pública municipal de Humaitá-AM. El estudio, es el resultado de la fase inicial de una investigación para la maestría en desarrollo y se caracteriza como documental. En este sentido, los datos mostraron que la Atención Educativa Especializada (AEE) en las escuelas municipales, propiciado por la implementación de las Salas de Recursos Multifuncionales (SRM), registra cada año el aumento de matrícula de los estudiantes que requieren educación especial en las escuelas de enseñanza regular. Sin embargo, no había registros de acción formativa que contemplase la educación continua para los profesores de una manera institucionalizada. Ante al aumento del número de matrículas, la inclusión escolar
requiere posibilidades que permitan a los estudiantes permanecer y continuar en otras etapas o niveles de educación.
PALABRAS CLAVE: Inclusión Escolar. Educación Especial. Sala de Recursos Multifuncionales. Atención Educativa Especializada.
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