O NEOLIBERALISMO E A PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A RELAÇÃO ENTRE AS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS

Mary Jose Almeida Pereira; Arlete Maria Monte de  Camargo

doi:10.5216/ia.v45i2.61147

NEOLIBERALISMO Y PRIVACIDAD DE LA EDUCACIÓN: FORMACIÓN DE PROFESORES Y LA RELACIÓN ENTRE ALIANZAS PÚBLICO-PRIVADAS

Autores/as

Mary Jose Almeida Pereira Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil, mary.josi@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0003-1046-9630
Arlete Maria Monte de Camargo Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil, acamargo@ufpa.br https://orcid.org/0000-0002-5209-9693

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v45i2.61147

Resumen

El artículo analiza el proceso de privatización de la educación efectuado por las reformas neoliberales en Brasil desde la década de 1990 y, especialmente en la educación continua de profesores, a partir de alianzas público-privadas. La metodología adoptada fue una revisión bibliográfica. Constatamos que estas reformas señalizan la valoración del sector privado en el campo educativo como una estrategia para garantizar el orden capitalista, en el que el mercado se presenta como un regulador de la vida social, sin que eso implique la defensa de la igualdad y los derechos sociales. Concluimos el texto proponiendo posibles alternativas para pensar sobre la educación más allá del capital, y la defensa de una sólida formación docente que los ayude a ser intelectuales orgánicos de transformación de su entorno social, sujetos de transformación, incluso en situaciones de extrema desesperanza.

Palabras clave: Formación docente. Alianzas público-privadas. Privatización. Neoliberalismo.

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Biografía del autor/a

Mary Jose Almeida Pereira, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil, mary.josi@yahoo.com.br

Doctorado en Educación (2018), línea de investigación: Formación docente, trabajo docente, teorías y prácticas educativas del Programa de Postgrado en Educación del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Federal de Pará (PPGED / ICED / UFPA). Máster en Educación, Programa de Posgrado en Educación, Universidad Federal de Pará- UFPA. Línea de investigación: Políticas públicas educativas (2015), y Postgrado en Metodología de la Investigación Científica de la Universidad Estatal de Pará (2007). Graduado en Pedagogía por la Universidad Federal de Pará (2004). Es investigadora en los siguientes grupos de investigación: Grupo de estudio e investigación sobre educación superior -GEPES / UFPA y el Grupo de estudio e investigación sobre política educativa, capacitación y enseñanza - GESTRADO / UFPA. Tiene experiencia en el área de Educación Básica, actuando en la coordinación pedagógica, subdirección y docente de Educación Superior, con énfasis en los siguientes temas: Políticas Educativas, Metodología del Trabajo Científico, Orientación de Conclusiones del Curso, Didáctica y Formación Docente. Es parte de la Red Universitas Br y está asociada con la Asociación Nacional de Investigación y Educación de Postgrado - ANPED.

Arlete Maria Monte de Camargo, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil, acamargo@ufpa.br

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1977), mestrado em Educação Políticas Públicas pela Universidade Federal do Pará (1997) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004). Realizou estágio pós-doutoral na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professora Titular Aposentada da Universidade Federal do Pará, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação, Linha Formação de Professores, Trabalho Docente Teorias e Práticas Educacionais na condição de professora voluntária. Orientadora de mestrado e doutorado. Integra como líder os seguintes grupos de pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior -GEPES/UFPA e o Grupo de Estudo e Pesquisa de Política Educacional, Formação e Trabalho Docente - GESTRADO/UFPA. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores e trabalho docente na educação básica; Currículo, formação e organização institucional e acadêmica da educação superior. Integra a Rede Universitas Br e é associada da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação -ANPED e Associação Nacional de Política e Administração em Educação - ANPAE

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Publicado

2020-10-03

Cómo citar

PEREIRA, M. J. A.; CAMARGO, A. M. M. de . NEOLIBERALISMO Y PRIVACIDAD DE LA EDUCACIÓN: FORMACIÓN DE PROFESORES Y LA RELACIÓN ENTRE ALIANZAS PÚBLICO-PRIVADAS. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 45, n. 2, p. 300–316, 2020. DOI: 10.5216/ia.v45i2.61147. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/61147. Acesso em: 2 jul. 2024.

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Número

Vol. 45 Núm. 2 (2020): O Financiamento da Educação no Brasil pós golpe de 2016

Sección

Dossiê

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