FOR A (NON)REINVENTION OF EDUCATION: ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE DISPLACEMENT OF THE ROLE TRADITIONALLY ATTRIBUTED TO THOSE WHO TEACH

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.75784

Abstract

This article had as its goal to revisit, through a narrative literature review, different historical moments, from the 15th to the 21st centuries, in which the emergence of new technologies and/or social changes led to new ways of understanding, conceptualizing, and practicing education, until finally reaching the new questions that chatbots such as ChatGPT raise, the main one being: to what extent Artificial Intelligence can replace human teachers? It was concluded that, as a tool, ChatGPT and other similar models represent a considerable potential when it comes to being applied as part of educational practices conducted in school environments. It was also concluded that, instead of replacing the teacher, such tools will most likely require a new displacement of their function, in which competence and creativity to formulate complex questions should be highly valued.

KEYWORDS: Education; Technological Innovations; Artificial Intelligence; ChatGPT.

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Author Biographies

Roger dos Santos, University of Sorocaba

Professor dos cursos de graduação em Artes Visuais e Filosofia da Universidade de Sorocaba (Uniso), professor colaborador do curso de Pós-Graduação em Educação (PPPGE) da Uniso. Mestre em Comunicação e Cultura pela Uniso, doutor em Educação também pela Uniso.

Guilherme Augusto Caruso Profeta, Universidade de Sorocaba (UNISO), Sorocaba, São Paulo, Brasil / Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, Brasil, guilherme.profeta@prof.uniso.br

Professor dos cursos de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e Pós-Graduação em Comunicação e Cultura (PPGCC) da Universidade de Sorocaba (Uniso). Mestre em Divulgação Científica e Cultural pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp); doutor em Educação pela Uniso; à época da produção deste artigo, pós-doutorando pelo Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo (USP).

Rogério Augusto Profeta, University of Sorocaba

Reitor da Universidade de Sorocaba (Uniso), professor colaborador do curso de Pós-Graduação em Processos Tecnológicos e Ambientais (PPGPTA) da Uniso. Mestre em Administração pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP), doutor em Administração pela Universidade de São Paulo (USP).

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Published

2023-12-29

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SANTOS, R. dos; PROFETA, G. A. C.; PROFETA, R. A. FOR A (NON)REINVENTION OF EDUCATION: ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE DISPLACEMENT OF THE ROLE TRADITIONALLY ATTRIBUTED TO THOSE WHO TEACH. Journal Inter-Ação, Goiânia, v. 48, n. 3, p. 640–657, 2023. DOI: 10.5216/ia.v48i3.75784. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/75784. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 48 No. 3 (2023): Media, Technology and History: Research, Memory and Teaching

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