PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: EXPERIÊNCIAS DODISCENTES EM TEMPOS DA PANDEMIA

Simone Braz Ferreira Gontijo; Juliana Parente Matias

doi:10.5216/ia.v46ied.especial.67914

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: EXPERIÊNCIAS DODISCENTES EM TEMPOS DA PANDEMIA

Autores

Simone Braz Ferreira Gontijo Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil, simone.gontijo@ifb.edu.br https://orcid.org/0000-0002-8245-3841
Juliana Parente Matias Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil, julianapama@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-5058-4567

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.67914

Resumo

O artigo discute os resultados da pesquisa-ação que estudou a obra Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa (2020), com licenciandos em Prática de Ensino. A atividade foi desenvolvida por meio de aulas remotas síncronas fundamentadas nos princípios da aprendizagem dialógica. Neste artigo, são analisados os dados do instrumento de autoavaliação e avaliação da disciplina aplicados com a finalidade de levantar as percepções dos estudantes acerca de suas aprendizagens. Os resultados apontam que a trajetória dos estudantes enquanto sujeitos de sua aprendizagem foi permeada pela ressignificação/tomada de consciência quanto às ideias apresentadas por Freire e sua relação com os saberes docentes, rumo à conscientização quanto ao seu papel como professor.

PALAVRAS-CHAVE: Pedagogia da Autonomia. Formação Docente. Pesquisa-ação. Ensino.

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Biografia do Autor

Simone Braz Ferreira Gontijo, Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil, simone.gontijo@ifb.edu.br

Professora do Instituto Federal de Brasília, atuando como docente do curso de mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica e do curso de Letras/ Espanhol do campus Ceilândia. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de Brasília (1994), Especialização em Política e Estratégia (ADESG/UnB), Administração da educação (UnB), Educação a Distância (UnB), Mestrado (2001) e Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília (2014).

Juliana Parente Matias, Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil, julianapama@gmail.com

Mestra em Educação pelo Instituto Politécnico de Santarém, Portugal. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente é docente do Curso de Letras Espanhol do Instituto Federal de Brasília Campus Ceilândia.

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Publicado

2021-10-05

Como Citar

GONTIJO, S. B. F.; MATIAS, J. P. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: EXPERIÊNCIAS DODISCENTES EM TEMPOS DA PANDEMIA. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. ed.especial, p. 1164–1177, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46ied.especial.67914. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/67914. Acesso em: 20 dez. 2024.

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Edição

v. 46 n. ed.especial (2021): Paulo Freire - 100 anos: faces de uma práxis humanizadora

Seção

Dossiê

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