A sólida formação teórica de professores de Educação Física: identificando contradições e possibilidades na produção do conhecimento a partir do PGEDU/UFBA (2005-2022)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v28.82888

Palabras clave:

Formación de profesores, Educación Física, Producción científica

Resumen

Este texto aborda la problemática de la Formación de Profesores de Educación Física. El objetivo fue analizar las tesis doctorales defendidas en PGEDU/UFBA entre 2005 y 2022 y presentar una síntesis del grado de desarrollo del conocimiento sobre el principio de la formación teórica sólida, defendida por la ANFOPE. Basándonos en el materialismo histórico dialéctico, analizamos nueve tesis defendidas en la UFBA, la institución con el mayor número de producciones sobre este tema en el país. Recuperamos la lógica de estos estudios y la dinámica de la realidad que expresan. Los estudios convergen en la constatación de la fragmentación y negación del conocimiento en la formación inicial y presentan elementos teórico-metodológicos para la formación en una única carrera de Licenciatura en Educación Física.

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Publicado

2025-12-22

Cómo citar

LIMA DE SANTANA, Matheus; DE OLIVEIRA ALBUQUERQUE, Joelma. A sólida formação teórica de professores de Educação Física: identificando contradições e possibilidades na produção do conhecimento a partir do PGEDU/UFBA (2005-2022). Pensar a Prática, Goiânia, v. 28, 2025. DOI: 10.5216/rpp.v28.82888. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/82888. Acesso em: 3 mar. 2026.

Número

Vol. 28 (2025)

Sección

Dossiê Diretrizes Curriculares Nacionais e Formação em Educação Física: Projetos em Disputas

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