CONTRIBUCIONES DE UN NÚCLEO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESPECÍFICO EN UN CURSO DE EDUCACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA VISIÓN DE PROFESORES-CURSISTAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v24.64392

Palabras clave:

Educación física. Formación de professores. Cultura digital

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las percepciones de los docentes de Educación Física sobre las contribuciones de un grupo de estudio, ofrecido dentro del alcance de una especialización en educación en cultura digital, para su práctica pedagógica. Los datos producidos para este estudio de caso cualitativo provienen de entrevistas semiestructuradas realizadas con 10 profesores / participantes del curso. Para el análisis de datos, se utilizó el análisis de contenido. Los resultados son sobre una mejor comprensión de cómo utilizar las tecnologías, la adquisición de una mayor seguridad para la planificación, una mayor comprensión de las relaciones entre la educación física y la cultura digital, además de las posibilidades de trabajo colectivo en las escuelas; lo que refuerza la importancia de invertir en educación continua.

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Biografía del autor/a

Juliano Silveira, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, Juliano_silveira@yahoo.com.br

Doutor em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis

Giovani De Lorenzi Pires, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, delorenzi57@gmail.com

Doutor em Educação Física pela UNICAMP.

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Publicado

2021-03-08

Cómo citar

SILVEIRA, J.; DE LORENZI PIRES, G. CONTRIBUCIONES DE UN NÚCLEO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESPECÍFICO EN UN CURSO DE EDUCACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA VISIÓN DE PROFESORES-CURSISTAS. Pensar a Prática, Goiânia, v. 24, 2021. DOI: 10.5216/rpp.v24.64392. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/64392. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 24 (2021)

Sección

Artigos Originais

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