L'intelligence artificielle et l'enseignement du journalisme

le cas de l'Université d'État du Piauí

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.5216/ci.v28.83895

Mots-clés :

Journalisme, Intelligence artificielle, Intelligence artificielle générative

Résumé

Les résultats de l'étude de cas et des expériences menées en licence de journalisme à l'UESPI – Universidade Estadual do Piauí (établissement d'enseignement supérieur public situé dans le Piauí, au nord-est du Brésil) sont remarquables. Ils portent sur le débat et l'utilisation de l'intelligence artificielle pour former des professionnels de la médiation de l'information. L'objectif est de réfléchir, démontrer, comprendre et mettre en lumière ces processus, en adoptant une période d'un an et demi d'activités (entre les deux semestres universitaires de 2024 et le premier semestre universitaire de 2025), impliquant principalement des étudiants entrés à l'université pendant la pandémie de COVID-19. Ils abordent les défis du paradoxe consistant à disposer de plus en plus de moyens et de possibilités de formation et d'information, tout en se sentant de moins en moins informé et préparé, compte tenu du volume considérable de contenus environnants, de plus en plus alimentés par les perspectives de l'intelligence artificielle ou par les systèmes d'information et technologiques qui imprègnent ce domaine. Il est souligné que la modération entre la compréhension de ces systèmes, principalement pour les comprendre comme des outils de médiation et non de finalisation de processus, peut être l'une des voies vers l'enseignement supérieur dans le cadre du baccalauréat en journalisme (non seulement dans l'institution étudiée, mais aussi dans d'autres au Brésil) en fournissant des pistes pour l'application du contenu de l'intelligence artificielle à des domaines qui ne sont pas purement technologiques, mais qui, en raison du thème étant internalisé dans les générations contemporaines, fréquentant les établissements d'enseignement supérieur, il ne doit pas être écarté ou exclu des débats et des expériences.

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Biographie de l'auteur-e

Orlando Maurício Carvalho de Berti, Universidade Estadual do Piauí (UESPI), Teresina, Piauí, Brasil, berti@uespi.br

Professor efetivo (Adjunto IV – DE) dos cursos de Bacharelado em Jornalismo da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus Poeta Torquato Neto, em Teresina, e campus Professor Barros Araújo, em Picos. Professor do Mestrado em Comunicação da UFPI – Universidade Federal do Piauí. Pós-doutor em Comunicação, Região e Cidadania pela Universidade Metodista de São Paulo (UMESP). Doutor e mestre em Comunicação Social pela UMESP, com estágio doutoral na Universidad de Málaga (UMA), Espanha. Líder do Grupo de Pesquisa em Comunicação Alternativa, Comunitária, Popular e Tecnologias Sociais da UESPI. Desenvolve, atualmente, pesquisas sobre mediações, questões comunicacionais do sertão do Piauí, tecnologias atuais e tecnologias sociais. Bolsista de Produtividade Tecnológica da UESPI e da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Piauí (FAPEPI). Diretor do Laboratório de Inteligência Artificial em Jornalismo da UESPI (LIAJ/UESPI). E-mail: berti@uespi.br.

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Capa da edição 28

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Publié-e

2025-12-10

Comment citer

BERTI, Orlando Maurício Carvalho de. L’intelligence artificielle et l’enseignement du journalisme: le cas de l’Université d’État du Piauí. Comunicação & Informação, Goiânia, Goiás, v. 28, p. 93–111, 2025. DOI: 10.5216/ci.v28.83895. Disponível em: https://revistas.ufg.br/ci/article/view/83895. Acesso em: 15 déc. 2025.

Numéro

Vol. 28 (2025): Comunicação & Informação

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