Producción científica sobre competencia digital en la Ciencia de la Información: mapeo de publicaciones, autores y marcos de referencia entre 2018 y 2022
DOI:
https://doi.org/10.5216/ci.v28.79931Palabras clave:
Competência em Informação, Comunicação Digital, Produção Científica, Ciência da InformaçãoResumen
Este estudio tiene como objetivo realizar un mapeo de la producción científica sobre competencia digital en la Ciencia de la Información, identificando la frecuencia, los principales autores y los marcos de referencia de competencia digital utilizados. Se realizó una consulta en tres bases de datos especializadas en Ciencia de la Información, considerando trabajos publicados entre 2018 y 2022. Tras la selección de los artículos para análisis, se contabilizaron 16 trabajos. Con los resultados, se generaron indicadores de producción, colaboración e impacto, identificando a los autores con múltiples publicaciones, los trabajos más citados, el número de publicaciones por año, las palabras clave más frecuentes y las metodologías empleadas en cada investigación. Los resultados revelan un crecimiento en el número de trabajos sobre el tema de la competencia digital en los últimos años, siendo publicados en diferentes países: Brasil, Croacia, Corea, Corea del Sur, Eslovenia, España, Reino Unido y Polonia. En los trabajos analizados, se utilizaron varios instrumentos para la evaluación de la competencia digital, además de cuestionarios propios construidos con base en uno o más marcos de referencia. Se concluye que la competencia digital tiene un carácter interdisciplinario, fomentando el diálogo entre los campos de la Ciencia de la Información, la Educación y la Salud, destacando la necesidad de una mayor colaboración entre estas áreas. El análisis también resaltó el crecimiento en el número de publicaciones científicas sobre el tema, así como el uso generalizado de los marcos europeos de competencia digital (DigComp y DigCompEdu) como herramientas de evaluación y referencias, ya sea en las dimensiones de competencias, los perfiles de competencia o las escalas de evaluación.
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