Formação crítica mediada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação: um desenho de pesquisa qualitativa
DOI:
https://doi.org/10.5216/31836Palavras-chave:
Metodologia Qualitativa. Formação Crítica. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. WebQDAResumo
Este artigo trata da apresentação de um modelo qualitativo de investigação acerca da apropriação de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na formação crítica de professores de Ciências. A pesquisa foi ancorada na perspectiva da Teoria Crítica e da Mídia-Educação, que investem em uma apropriação crítica e criativa das TDIC como ação transformadora.Para tanto,foi desenvolvido um o instrumento análise,a partir dos elementos: contexto, diálogo, reflexão e ação, que fazem parte da Teoria Freirianade educação dialógica problematizadora, que foram analisados com a ajuda do software Web Qualitative Data Analysis - WebQDA. Como resultado, a criação de um modelo de análise qualitativa de práticas pedagógicas com TDIC contribuipara a investigação da própria prática por professores que buscam promover uma formação crítica.
Downloads
Referências
BELLONI, Maria L.O que é mídia-educação. 2. ed. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2005.
BONILLA, M.H.; PRETTO, N. Inclusão digital. Polêmicacontemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011.
FANTIN, Monica. Mídia-Educação:conceitos, experiências, diálogos Brasil-Itália. Florianópolis: Cidade Futura, 2006.
FREIRE, PAULO. Educação como prática para a liberdade. 14. ed. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 2011.
FREIRE, PAULO. Pedagogia do oprimido. 50. ed. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 2011b.
GIROUX, Henry. Os professores como intelectuais: rumo a umapedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
KELLNER, Douglas. A cultura da mídia:estudosculturais: identidade e política entre o moderno e o pós-moderno. Bauru: EDUSC, 2001.
MARTÍN-BARBERO, J. Oficio do cartógrafo: travessias latino-americanas da comunicação na cultura. São Paulo: Loyola, 2004.
PRETTO, Nelson De Lucca. Reflexões:ativismo, redes sociais e educação. Salvador: EDUFBA, 2013.
RÜDIGER, Francisco. As teorias da cibercultura: perspectivas, questões e autores. Porto Alegre: Sulina, 2011.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos trabalhos publicados na revista Comunicação e Informação retêm os direitos autorais sem restrições e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultâneo licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial que permite o compartilhamento do trabalho para fins não comerciais com reconhecimento da autoria e o privilégio de publicação primeiramente por esta revista. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.
Os direitos autorais dos artigos pertencem aos autores e o conteúdo dos artigos assinados é de responsabilidade exclusiva dos autores.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.
A revista também se reserva o direito de traduzir o artigo, no todo ou em parte, para o inglês ou para o português, dependendo do idioma em que o artigo tenha sido escrito originalmente.
