DESENHAR PARA APRENDER: POTENCIAL DOS DESENHOS NO ENSINO DAS IDEIAS DE LEWONTIN SOBRE AS RAÇAS HUMANAS

Resumo

Embora o racismo seja amplamente reconhecido como um problema sério em nossa sociedade, o ensino tradicional de genética raramente aborda os modelos teóricos mais relevantes para entender os padrões de diversidade genética nas populações humanas—modelos que poderiam ser utilizados para construir uma visão crítica sobre o racismo. Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa realizada no âmbito de atividades em sala de aula destinadas a ensinar modelos de genética que ajudam a compreender o que a biologia contemporânea diz sobre a base genética da diversidade humana. Mais especificamente, a pesquisa teve como objetivo investigar as possíveis contribuições dos desenhos feitos por alunos do ensino médio como parte de uma atividade focada nos fundamentos do trabalho clássico de Richard Lewontin, que mostrou que, ao comparar grupos tradicionalmente considerados “raças”, há mais variabilidade genética dentro das populações do que entre elas. Para isso, os desenhos produzidos pelos alunos foram analisados por meio da técnica de análise temática, a fim de gerar categorias que reflitam as ideias que comunicam, e discutimos o potencial desse modo de expressão no ensino desses conteúdos.