Organização da atividade de ensino a partir do desenho universal de aprendizagem: das intenções às práticas inclusivas

Resumo

Este trabalho propõe estudar a organização da atividade de ensino, considerando que no movimento da inclusão escolar ela assume um papel relevante nas discussões sobre práticas inclusivas. Diante desta temática, elenca como problema de pesquisa: de que forma a organização da atividade de ensino em um livro digital, subsidiado pelo desenho universal de aprendizagem, pode revelar a intencionalidade do professor para inclusão de alunos com deficiência no contexto do ensino regular? Almeja apresentar como objetivo geral desenvolver um livro digital que contemple a organização da atividade de ensino a partir dos princípios do desenho universal de aprendizagem. E como objetivos específicos: apresentar o referencial teórico acerca da organização da atividade de ensino subsidiada pelos princípios do desenho universal de aprendizagem; bem como, a longo prazo, analisar o processo de organização da atividade de ensino do professor que atua na inclusão do aluno com deficiência e, elaborar, em regime de colaboração com a prática pedagógica do professor, um livro digital que evidencie o planejamento de atividades escolares de caráter inclusivo. Como encaminhamento metodológico, sugere realizar uma pesquisa qualitativa e colaborativa, utilizando como fonte de coleta de dados questionários, entrevistas, documentos da escola e intervenção pedagógica, as quais serão analisadas como episódios amparados por unidades de análise: identificação das características do contexto, programa de intervenção pedagógica e avaliação do trabalho desenvolvido diante das atividades de ensino organizadas junto ao docente e sua intencionalidade com a prática inclusiva. Pressupõe que a organização da atividade de ensino que considere os pressupostos do desenho universal de aprendizagem poderá contribuir com o êxito das práticas inclusivas, bem como a produção de livro digital com estes princípios auxiliarão os docentes em sua prática pedagógica.