Narrativas e identidades de uma idosa aprendendo língua estrangeira (inglês)

Autores

  • Hélvio Frank de Oliveira Faculdade de Letras/UFG

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26701

Resumo

Esta pesquisa, baseada no paradigma qualitativo e configurada por um estudo de caso interpretativista, tem por objetivo analisar e discutir, por meio do uso de narrativas e observações em sala de aula, com registro de notas de campo, o movimento da (re)construção da/s identidade/s de uma idosa aprendendo língua estrangeira (inglês) na Educação de Jovens e Adultos durante o segundo semestre letivo do ano de 2009. Os resultados apontam para o fato de que os componentes identidade/s, língua e cultura estão atrelados na relação complexa e individual de se aprender língua estrangeira. Tais componentes, por meio de práticas discursivas, de certo modo, representam e/ou moldam as ações da participante em sala de aula.

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Biografia do Autor

Hélvio Frank de Oliveira, Faculdade de Letras/UFG

Doutorando em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás. Professor efetivo e coordenador do Estágio Supervisionado do Departamento de Letras (Português/Inglês) da Universidade Estadual de Goiás.

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Publicado

2013-10-02

Como Citar

OLIVEIRA, H. F. de. Narrativas e identidades de uma idosa aprendendo língua estrangeira (inglês). Revista Polyphonía, Goiânia, v. 23, n. 1, 2013. DOI: 10.5216/rp.v23i1.26701. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/26701. Acesso em: 19 dez. 2024.

Edição

v. 23 n. 1 (2012): Dossiê: Avaliação escolar

Seção

Artigos

Licença

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