Cuentos de hadas e infancia: la dialéctica entre tradición y modernidad

Resumen

Este artículo aborda el resurgimiento de los cuentos de hadas tradicionales en una década muy abundante de producción fílmica basada en sus historias, para la construcción de la identidad mediante el proyecto reflexivo del yo, característico de esta etapa de la modernidad. Teóricamente, se abreva de la idea de modernidad actual (GIDDENS e BECK, 1996) y las transformaciones de la educación concomitantes a la sociedad postindustrial (RIESMAN, 1964 e BAUMAN, 2001). Metodológicamente se vale de la hermenéutica para la interpretación de los significados objetivados que emanan de la trama de los filmes, para su discusión como potenciales orientadores de sujetos obligados a la individuación y a la formulación de planes de vida en contextos de alta incertidumbre. La hipótesis del trabajo consiste en que el desbalance entre un presente confuso y cacofónico, un futuro incierto y riesgoso hacia el cual proyectarse, y un pasado que brinda seguridad y sentido vital debido a la reelaboración y estilización de la tradición, juega un papel relevante en la explicación del regreso de cuentos de hadas clásicos, ya que ofrecen orientación normativa y contenidos educativos valiosos para los niños, que es necesario reafirmar.