Atividades de Letramento Crítico em Inglês para a Educação de Jovens e Adultos

Autores/as

  • Patrícia Miranda Medeiros Sardinha Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC).

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v30i1.60193

Resumen

É de extrema relevância que a escola disponibilize atividades didáticas que extrapolem âmbitos meramente conteudistas e despertem questionamentos de ordem social e recorrentes no cotidiano dos alunos. Como resultado de uma pesquisa de mestrado profissional em práticas educativas, foram desenvolvidas atividades para o público da Educação de Jovens e Adultos que utilizam a perspectiva de leitura do Letramento Crítico (LC), que é a habilidade de ler um texto de maneira ativa e reflexiva com o intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e de injustiça na sociedade. O presente texto tem por objetivo apresentar o caderno de atividades que foi elaborado com unidades didáticas contendo gêneros textuais multimodais (canções, charges e vídeos curtos) em Língua Inglesa, com intenção de levantar reflexões sobre o tema pluralidade cultural.

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Biografía del autor/a

Patrícia Miranda Medeiros Sardinha, Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC).

Professora de Língua Inglesa da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC).

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Publicado

2019-08-30

Cómo citar

SARDINHA, P. M. M. Atividades de Letramento Crítico em Inglês para a Educação de Jovens e Adultos. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 30, n. 1, p. 85–101, 2019. DOI: 10.5216/rp.v30i1.60193. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/60193. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 30 Núm. 1 (2019): Dossiê “O ensino de línguas estrangeiras em múltiplos contextos: perspectivas e desafios”

Sección

Dossiê: O ensino de línguas estrangeiras em múltiplos contextos: perspectivas e desafios

Licencia

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