A recontextualização pedagógica para o uso de recursos audiovisuais no ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.5216/rp.v27i2.44729Resumo
A tecnologia quando integrada ao ensino-aprendizagem constitui uma estratégia interessante à prática pedagógica. O uso de recursos audiovisuais (RAV) em ambiente de sala de aula auxilia as percepções da ciência e de seus desdobramentos, além dos aspectos ilustrativos, informativos e motivacionais. Foi realizado um levantamento bibliográfico sobre a utilização de RAV no ensino de Ciências e o processo de recontextualização pedagógica de Bernstein, buscando estabelecer um paralelo entre os temas. São abordados os três contextos do discurso que envolvem a produção, reprodução e relocação, considerando que a ordem social e a distribuição de poder influenciam diretamente as relações pedagógicas. Identificando a presença de códigos nos RAV e a abrangência dos conceitos de classificação e enquadramento da Teoria de Bernstein, é possível avaliar o uso desses materiais em sala de aula de Ciências. Como os audiovisuais não são essencialmente produzidos com fins didáticos, mas regidos por outros discursos, é necessária uma adaptação à exibição desses materiais.Downloads
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Publicado
2016-12-21
Como Citar
RIBEIRO ALVES, M. dos S.; ANJOS, M. B. dos. A recontextualização pedagógica para o uso de recursos audiovisuais no ensino de Ciências. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 27, n. 2, p. 261–279, 2016. DOI: 10.5216/rp.v27i2.44729. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/44729. Acesso em: 21 nov. 2024.
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