A mídia versus a leitura significativa
DOI:
https://doi.org/10.5216/rp.v23i1.26697Resumo
O presente artigo investiga a função cultural e social da escola diante de uma mídia popularizada que tem interferido no processo de aquisição da leitura e escrita. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica acerca do processo de letramento, dos meios de comunicação e da falta de preparo do sistema educacional perante esses recursos tecnológicos. Como aporte teórico, utilizou-se Magda Soares, Frank Smith, Ezequiel Teodoro Silva, Moran, Foucambert, Adorno e Walter Benjamin, importantes autores para a discussão sobre leitura e os veículos de comunicação. Assim, conclui-se que a escola deve utilizar de forma consciente a cultura imposta pela mídia como um instrumento pedagógico educativo para formar leitores críticos.Downloads
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Publicado
2013-10-02
Como Citar
RODRIGUES, C. N.; SILVA, J. das D.; SOUZA, K. F. P. de; SILVA, S. S. A mídia versus a leitura significativa. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 23, n. 1, 2013. DOI: 10.5216/rp.v23i1.26697. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/26697. Acesso em: 18 nov. 2024.
Edição
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Artigos
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