DIÁLOGO SOBRE CIUDADANÍA EN EL BNCC DESDE UNA PERSPECTIVA FREIREANA

Resumen

El objetivo de este artículo es discutir la perspectiva de la emancipación humana y de la ciudadanía presentada en el Currículo Nacional Común (BNCC), estableciendo así una conexión y un diálogo con la perspectiva freireana. El problema orientador consiste en la siguiente investigación: ¿Qué contribución hace el BNCC a la promoción de la educación desde la perspectiva de la ciudadanía y de los sujetos humanamente emancipados? El estudio involucró una investigación bibliográfica y documental, basada en la hermenéutica dialógica y apoyada en elementos del Análisis Textual del Discurso (ATD). Los autores clave para este estudio son Copatti y Andreis (2021), Simões y Andreis (2019), Freire (1974, 2004, 2001), Gadotti (2013) y Silva y Estormovski (2023). La investigación indica que la formación para la ciudadanía, basada en esta política, avanza hacia una visión acortada del mundo, con una contribución precaria a la educación humanista emancipadora y, en gran medida, imponiendo a la escuela el compromiso de encontrar formas de responder a esta demanda. Al vincular el BNCC a los principios pedagógicos preconizados por Freire, reflexionamos sobre una educación que trascienda los discursos del mercado y se oriente hacia la emancipación humana. Concluimos que el Currículo Nacional Común (BNCC) desempeña un papel significativo en la formación de sujetos alineados con los imperativos y exigencias del sistema neoliberal, al priorizar los intereses del mercado en detrimento de la formación humana emancipadora defendida por el educador Paulo Freire. Por lo tanto, destacamos un desafío a la formación de sujetos críticos que realmente puedan contribuir a la construcción de una sociedad más justa frente a la priorización de los intereses del mercado subyacente en el BNCC.