RAZONAMIENTO GEOGRÁFICO: REFLEXIONES Y POSIBILIDADES A PARTIR DEL BNCC

Resumen

La Base Curricular Nacional Común establece competencias generales y específicas a los distintos componentes curriculares. Para Geografía, la base pone como objetivo que los alumnos realicen una lectura crítica del mundo, a la vez que sepan resolver los problemas derivados de la interacción sociedad-naturaleza, estableciendo como medio para ello el desarrollo del Razonamiento Geográfico. Con el fin de plasmar la teoría de la Geografía de la BNCC, este trabajo pretende discutir de forma teórica el concepto de Razonamiento Geográfico y mostrar a través de una actividad práctica cómo desarrollar este razonamiento, junto con las habilidades y competencias solicitadas por la base. El estudio muestra su importancia al servir de ayuda a la práctica pedagógica de los profesores de geografía mediante la construcción de una propuesta construida siguiendo los estándares del BNCC y que puede ser adaptada en otras realidades. Este estudio tiene una trayectoria metodológica basada en la investigación bibliográfica, teniendo como autores Brasil (2017), Roque Valadão y Ascenção (2017), Silva (2021), Portela (2018) y la investigación de campo, realizada con alumnos del 6º grado de las escuelas primarias, en la ciudad de Teresina - PI. Se concluye que es posible aplicar en la práctica lo que la BNCC Geografía pide y que el razonamiento geográfico permite la comprensión de la espacialidad del fenómeno, haciendo que el alumno vea sentido y significado en los contenidos de geografía, proporcionando un mayor compromiso de la clase en el proceso de enseñanza-aprendizaje.