DOCENCIA Y ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA EN LOS AÑOS INICIALES

Resumen

Este texto presenta reflexiones que emergen de la docencia y de la enseñanza de Geografía en los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental. Para esto, el enfoque está en la formación de profesores para enseñar Geografía en esta etapa educativa y en las posibilidades de su acción profesional, resaltando el rol de este componente curricular en la escuela y su sentido para la vida de los niños. Todavía, en esta perspectiva, el texto se centra en las posibilidades de prácticas educativas que el profesor puede llevar a cabo, con diferentes lenguajes, para convertir el aprendizaje en Geografía en algo más significativo para los sujetos escolares. Los referenciales teóricos son autores que dedican sus investigaciones a la temática delimitada, con énfasis para Callai (2010), Silva e Leão (2021), Rudolf e Rosinski (2021), Theves (2020), entre otros. Las reflexiones presentadas son un hilo conductor para destacar que la formación inicial del profesor de Pedagogía necesita estar basada en una concepción teórico-conceptual que posibilite pensar geográficamente los hechos y fenómenos sociales partiendo de su objeto de estudio y de sus categorías de análisis. Además de esto, la enseñanza de geografía en los Años Iniciales puede potenciar en los niños su comprensión sobre el mundo, ampliando la lectura que hacen de él, así como puede ayudarlos a comprender las acciones entre el hombre y la naturaleza. En este sentido, llevando en consideración que en este momento particular son construidas las primeras habilidades espaciales, luego, el uso de lenguajes, permeado de artefactos culturales, necesita estar articulado a las vivencias espaciales infantiles.