EL DISEÑO GEOGRÁFICO COMO META PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PAISAJE-LUGAR EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LOS PRIMEROS AÑOS

Resumen

Resumen: La geografía, como ciencia que se ocupa del análisis del espacio geográfico, a través de sus mediadores conceptuales, es también un componente curricular presente en la Educación Básica. Su conocimiento puede favorecer una lectura crítica y reflexiva de la realidad y aportar formas específicas de pensar y razonar la espacialidad geográfica. En este proceso, los niños, como actores sociales con historias y geografías, abordan la forma escolar de esta ciencia, oficialmente, en la Escuela Primaria I, segmento en el que trabaja el profesional docente pedagógico. Así, una relación evidente entre Geografía, Educación Infantil y Escolar plantea la necesidad de ampliar las miradas sobre la enseñanza de la Geografía a los niños. En esta perspectiva, presentamos una reflexión que involucra los conceptos de diseño geográfico y paisaje-lugar como una posibilidad para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje con los niños, en el contexto de las prácticas pedagógicas en Geografía. Tales reflexiones surgen como parte de una investigación doctoral, que reveló la presencia de conocimientos sensibles y dimensión artística en dibujos geográficos, involucrados en procesos de imaginación, creación y creatividad. Investigación que también evidenció el paisaje-lugar como dimensión conceptual y metodológica, que conjuga aspectos sociales y físico-naturales del espacio, pero aún poco explorado.Palabras clave: Dibujo geográfico, Paisaje-lugar, Enseñanza de la geografía, Primeros años