La historia de la presencia del lenguaje cartográfico en los currículos escolares brasileños en los primeros años de la enseñanza básica

Resumen

El lenguaje cartográfico es una herramienta fundamental en la Geografía Escolar, ya que permite la representación visual del espacio geográfico y sus características. Posibilita la construcción de mapas y otras representaciones gráficas que ayudan a comprender las relaciones entre los fenómenos geográficos y sus interacciones. A pesar de la importancia de la cartografía para la humanidad, las metodologías de enseñanza de la cartografía no siempre estuvieron presentes en los currículos escolares y los mapas eran utilizados apenas como medio de localización de los objetos de estudio. En este contexto, este artículo analiza y discute el uso de mapas en la Geografía Escolar y cómo el lenguaje cartográfico ha conquistado su espacio en los currículos escolares brasileños. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica de autores clásicos de la Historia de la Geografía Escolar, de la Cartografía Escolar y de los documentos curriculares que orientaron la educación brasileña. Los resultados indican que, en general, el lenguaje cartográfico conquistó su espacio en el campo de batalla del currículo escolar a través de investigaciones académicas iniciadas a fines de la década de 1970 que destacaron su importancia desde los Primeros Años de la Enseñanza Fundamental. Las universidades y la Asociación de Geógrafos Brasileños fueron importantes para los debates sobre los paradigmas teóricos de la Cartografía Escolar y sus perspectivas cambiantes a lo largo de la historia. A partir de las notas críticas, los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs) y, más recientemente, la Base Nacional Común Curricular (BNCC) destacan la importancia de la Cartografía Escolar y del lenguaje cartográfico entendido como una herramienta fundamental para la enseñanza de la Geografía, que debe ser abordada de forma integrada con otros contenidos y desarrollada de forma crítica y reflexiva.