LA MIRADA DE LOS DOCENTES SOBRE LA CIUDADANÍA: CONSIDERACIONES SOBRE LOS AVANCES DEL PROYECTO Y LOS DESAFÍOS ¡QUE PROPONEMOS! EN EL ESTADO DE SÃO PAULO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/signos.v4.72572

Palabras clave:

"Nós Propomos!", actores sociales, avances y retos, profesores, estudiantes

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo identificar y analizar las contribuciones del proyecto "Nós Propomos!" a los profesores y a los estudiantes participantes, desde el punto de vista de los profesores. Por lo tanto, este trabajo forma parte de una investigación más amplia desarrollada en el programa de postgrado en Educación de la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Ribeirão Preto, de la Universidad de São Paulo (FFCLRP/USP). La metodología utilizada fue cualitativa, en la que se realizaron entrevistas a cinco profesores participantes en el proyecto mencionado, en los municipios de Ibitinga, Marília, Mococa y Serrana, en el estado de São Paulo/ Brasil. El trabajo se divide en cuatro partes, empezando por una explicación de la relación entre la enseñanza de la Geografía tradicional y la innovadora. En la segunda parte, destacamos algunas consideraciones del proyecto, en una perspectiva que responde a las exigencias de la ciudadanía y de una enseñanza de la Geografía Innovadora. En la tercera parte, realizamos un análisis de la categoría "Contribuciones del proyecto para profesores y estudiantes", como un recorte de la investigación del máster. En la cuarta parte elaboramos consideraciones finales. Los resultados obtenidos indican un posible camino para la resignificación personal y profesional de los profesores participantes. Además, la realización del proyecto desarrolló estudiantes participativos y críticos a través de prácticas pedagógicas de investigación e intervención en problemas locales.

Biografía del autor/a

Odair Ribeiro de Carvalho Filho, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, São Paulo, São Paulo, Brasil, or.cf@hotmail.com

Possui graduação em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007), graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (2010), graduação em Geografia pela Universidade Metropolitana de Santos (2014) e mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - FFCLRP - USP (2020). Atualmente é membro do grupo ELO (estudos da localidade) da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, professor de Geografia - ETEC Ângelo Cavalheiro, professor de Geografia e Ética - ETEC José Martimiano da Silva e professor de Geografia PEB III da Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto. Membro do grupo de pesquisa de investigadores iberoamericano de Educação geográfica (IIEG). Experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, ensino de geografia, metodologia de história e geografia, pesquisa em educação e o projeto Nós Propomos!

Endereço profissional: Rua Tamandaré, 520, Campos Elísios, Ribeirão Preto, SP, Brasil.

E-mail: or.cf@hotmail.com

Andrea Coelho Lastória , Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil, lastoria@ffclrp.usp.br

Livre Docente em Educação, na área de Ensino de Geografia, pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto - FFCLRP - Universidade de São Paulo - USP. Pós-Doutorado em Didática da Geografia e História na Universidade de Oviedo - Espanha com bolsa da Fundação Carolina. Mestre e Doutora em Educação, na área de Metodologia de Ensino, pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Licenciada e Bacharel em Geografia pela Universidade Estadual Paulista - UNESP de Rio Claro e em Pedagogia pela Faculdade Plínio Augusto do Amaral (SP). Realizou intercâmbio internacional como pesquisadora bolsista da AECI - Governo Espanhol junto a Faculdade de Educação da Universidade de Granada nos campi universitários de Granada (sul da Espanha) e Melilla (norte da África) nas áreas de Formação de Professores e Didática da Geografia. É Professora Associada da USP, efetiva na FFCLRP. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFCLRP. Professora do Curso de Pedagogia da FFCLRP, na USP. Coordena o grupo de pesquisa "Estudo da Localidade de Ribeirão Preto - ELO". Membro diretor do Fórum Iberoamericano de Educação, Geografia e Sociedade - Geoforo. Representante do Brasil no Comitê de Educação do Instituto Panamericano de Geografia e História - IPGH. Membro do conselho diretor do Laboratório Interdisciplinar de Formação do Educador - LAIFE, na FFCLRP / USP.

Endereço profissional: Av. Monte Alegre, 3900, Ribeirão Preto-SP, CEP: 14040-901.

E-mail: lastoria@ffclrp.usp.br

Sérgio Claudino , Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal, sergio@campus.ul.pt

Licenciado em Geografia, mestre em Geografia Humana e Planeamento Regional e Local e doutor em Geografia Humana pela Universidade de Lisboa. Professor Auxiliar do Instituto de Geografia e Ordenamento do Território/IGOT da Universidade de Lisboa e Investigador Integrado do Centro de Estudos Geográficos/Laboratório Associado Terra. Desenvolve o ensino e investigação Ensino de Geografia e Formação de Professores e em Geografia Humana e Regional e em Geografia da Europa. Coordenador do Mestrado em Ensino de Geografia da Universidade de Lisboa e do Centro de formação de Professores do IGOT. Colabora com a Agência de Avaliação de Acreditação do Ensino Superior (Portugal). Membro do Conselho Diretivo do GEOFORO - Foro Iberoamericano de Educação, Geografia e Sociedade. Fundou e coordena o Projeto Nós Propomos!, de difusão nacional e internacional. (Odair, suprime o que quiseres).

Endereço profissional: Prédio do IGOT, Rua Branca Edmée Marques, 1600-276, Lisboa, Portugal.

E-mail: sergio@campus.ul.pt

Silvia Aparecida de Sousa Fernandes , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Marília, São Paulo, Brasil, silvia-sousa@uol.com.br

Livre docente em Educação e Geografia, professora na Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília-SP, no Departamento de Ciências Políticas e Econômicas. Docente e vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial da América Latina e Caribe - TerritoriAL, sediado no Instituto de Políticas Públicas e Relações Internacionais (IPPRI/Unesp), na área de Geografia. Possui graduação em Geografia (bacharelado e licenciatura) pela Unesp, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudente (1991/1992), mestrado em Geografia pela Unesp, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudente (1998) e doutorado em Sociologia pela Unesp, Faculdade de Ciências e Letras, Araraquara (2005). Coordena o grupo de pesquisa Centro de Estudos e Pesquisas Agrárias e Ambientais (CPEA) e integra os grupos de pesquisa Cátedra da Unesco de Educação do Campo e Desenvolvimento Territorial, Grupo de Estudos da Localidade (ELO), Estudos da Globalização. Tem experiência nas áreas de Geografia e Educação, com ênfase em Educação Geográfica, Educação do Campo, Políticas Públicas, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo e políticas curriculares para a educação básica, ensino de geografia, educação do campo e questão ambiental, políticas de segurança alimentar e nutricional. É membro do conselho científico dos periódicos Revista Brasileira de Educação em Geografia (RBEG), Mundo e Desenvolvimento (Unesp/Marília), Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) e Interface (UFT). É membro do conselho consultivo dos seguintes periódicos: Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos - RIDH (Unesp Bauru/São Paulo), Geografia (UEL), Revista NERA (Unesp Presidente Prudente) e outros periódicos científicos. É membro do conselho diretivo do GEOFORO - Foro Iberoamericano sobre Educación, Geografía y Sociedad. É pesquisador no Grupo de Trabalho 34 - Educación y vida en común, da CLACSO, para o período 2019-2022.

Endereço profissional: Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, 17525900 - Marília, São Paulo, Brasil.

E-mail: silvia-sousa@uol.com.br

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Publicado

2022-10-11

Cómo citar

Ribeiro de Carvalho Filho, O., Coelho Lastória , A., Claudino , S., & Aparecida de Sousa Fernandes , S. (2022). LA MIRADA DE LOS DOCENTES SOBRE LA CIUDADANÍA: CONSIDERACIONES SOBRE LOS AVANCES DEL PROYECTO Y LOS DESAFÍOS ¡QUE PROPONEMOS! EN EL ESTADO DE SÃO PAULO. Revista Signos Geográficos, 4. https://doi.org/10.5216/signos.v4.72572

Número

Vol. 4 (2022)

Sección

Artigos