LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA: UN ENFOQUE DE LAS INVESTIGACIONES EN BRASIL

Resumen

En este artículo presentamos los resultados de un estudio exploratorio que tuvo como tema la teoría del aprendizaje significativo en la geografía escolar. La Teoría del Aprendizaje significativo fue desarrollada por David Ausubel en la década de 1960 y tiene su enfoque centrado en el aprendizaje escolar. Se analizaron disertaciones y tesis publicadas en la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). El estudio tuvo como objetivo analizar la producción de investigaciones académicas que relacionan la enseñanza de la geografía y la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, en el período de 1990 a 2020. Se produjo a partir del enfoque metodológico del estado del Arte. Se buscó identificar en las investigaciones, los objetos de investigación, la metodología utilizada, los sujetos investigados y las estrategias de enseñanza desarrolladas con base en la teoría de Ausubel. Este trabajo tiene como objetivo difundir el conocimiento teórico-metodológico sobre la Teoría del Aprendizaje Significativo con énfasis en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la geografía escolar. Los resultados de este estudio confirman la existencia de importantes lagunas que deben ser rellenadas, aunque prevén la expansión de esa temática con la formulación de nuevos objetivos de investigación.