LA ESPACIALIDAD DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN: EL CASO DEL PROYECTO ESCUELAS DEL MAÑANA EN LA RED MUNICIPAL DE RIO DE JANEIRO-RJ

Resumen

A partir de los años noventa, la promulgación de la Ley de Directrices y Bases de la Educación y la política de fondos casi universalizó la enseñanza primaria en nuestro territorio. Esa situación trajo para la escuela un nuevo contingente poblacional antes excluido de su producción, creando una sensación de crisis en la calidad de la escuela estatal. Para enfrentarla, se adoptó en varias redes la diseminación de políticas de intervención para mejoría de la calidad educacional. En ese contexto, en 2009, el Ayuntamiento de Rio de Janeiro adoptó el proyecto Escuelas del Mañana, cuyo objetivo era combatir el abandono escolar y los bajos valores del Índice de Desarrollo de la Educación Básica (Ideb) en unidades ubicadas en zonas conflagradas del espacio urbano. El objetivo de este trabajo es analizar la espacialidad de la conformación del proyecto “Escuelas del Mañana” con base en textos normativos referentes al diseño educacional relacionados con la espacialidad del Ideb con respecto a la red y a las escuelas meta del proyecto. Se concluyó que la implementación de las Escuelas del Mañana se basó en la adquisición de métodos pedagógicos listos y oriundos de instituciones privadas, retirando la autonomía de la escuela para producir soluciones en su concreción. El análisis temporal del Ideb indicó que las escuelas seleccionadas siguieron el desempeño de la red municipal en su totalidad, evidenciando la ausencia de cambios efectivos.