INCLUSIÓN DIGITAL EN ESCUELAS RURALES, ESTUDIO DE USO DIDÁCTICO DEL ATLAS ELECTRÓNICO MUNICIPAL INTERACTIVO

Resumen

En la enseñanza de Geografía, la construcción del conocimiento cartográfico requiere un referencial constituido por el espacio vivido que permita comprender la variación escalar. Por esta razón, los mapas deben emplearse como instrumentos pedagógicos desde los primeros años de la Educación Primaria. Con el adviento de la tecnología, se vuelve importante transformar los métodos de educación y aprendizaje, proporcionando la inclusión digital en las escuelas e instigando a los alumnos para que participen activamente en la construcción del conocimiento. Los mapas digitales y los atlas electrónicos municipales son instrumentos que ayudan, de forma interactiva y amena, las actividades didácticas y estimulan a los alumnos a leer e interpretar el espacio geográfico. Muchos recursos didácticos están disponibles en internet; no obstante, no siempre las escuelas del medio rural tienen fácil acceso a los mismos. Existe también cierta dificultad para incluir estas tecnologías en el ambiente escolar. Los electrónicos municipales surgen, por lo tanto, con una propuesta innovadora para motivar la inclusión digital. De esta forma, el objetivo es evaluar los efectos de incluir tecnologías digitales en las escuelas del medio rural del municipio de Restinga Sêca, RS, a partir del uso del Atlas Eletrônico e Socioeconômico do município de Restinga Sêca. Se llevaron a cabo actividades sobre Cartografía básica y temática con alumnos del 6º grado de la Primaria, en distintas escuelas rurales del municipio. Se verificó que la inclusión digital a partir del Atlas Eletrônico Municipal trajo beneficios significativos y produjo avances tanto en la enseñanza de Geografía, como en las reflexiones sobre el proceso de aprendizaje y el progreso cognitivo.