LA GEOGRAFICIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS REPRESENTADOS POR LA MÚSICA

Resumen

El texto es el resultado de una investigación cuyo objetivo fue comprender cómo la canción, como lenguaje, expresa el sentido de la Geografía de los sujetos en el mundo y cómo este lenguaje puede contribuir a la comprensión de una Geografía de lugares. Los sujetos de investigación fueron 125 (ciento veinticinco) estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), divididos entre los últimos años de la escuela primaria, con edades comprendidas entre los 16 y los 62 años, de una Escuela Municipal de Manaus. La metodología se basó en la perspectiva fenomenológica, partiendo de las vivencias de los estudiantes y sus percepciones de Brasil, descritas, a su vez, a través del lenguaje musical, de canciones que los estudiantes consideraron para describir el país tal como es. Además del lenguaje musical, contamos con la producción de mapas mentales, tomando como referencia para la construcción, la letra de las canciones elegidas por cada uno. Para componer el resultado final aquí, solo se incluyeron cuatro mapas mentales con sus respectivas canciones. La elección se realizó utilizando como criterio de inclusión los grupos de edad elegidos al azar, por considerar que todo el material tenía importancia de contenido. Como resultado, se observó que la canción, en Geografía, es un despertar a la imaginación sobre lugares inexpertos y que estimula las percepciones de los lugares vividos y revela las topofilia y geografías que vinculan a los sujetos con sus lugares de existencia, de ahí que sea un lenguaje que contribuye a la comprensión y enseñanza de la geografía brasileña.