EL PROBLEMA-TEMA Y LA SITUACION GEOGRAFICA PROPUESTOS EN LA BNCC Y LA ENSEÑANZA-APREDIZAJE DE LA GEOGRAFIA

Resumen

Leer y escribir acerca de la Base Nacional Curricular Común (BNCC) es una tarea
imprescindible para discutir y proyectar la Geografía Escolar. Este texto selecciona como foco
de la reflexión la cuestión del ‘problema-tema’ y la indicación de trabajar la situación
geográfica como forma-contenido de organización y interpretación de la realidad socio
espacial. La análisis es limitada al nivel de la Educación Fundamental II. En la BNCC, son
identificadas competencias generales y especificas, unidades temáticas, y objectos de
conocimiento y habilidad. Además, propone-se en la BNCC una concepción de educación
geográfica a ser desarrollada a través de lo que se denomina ‘resolución de problemas’. En
este contexto, afirma-se que el problema ha que ser trabajado como un problema científico y
como recurso didáctico para la apropiación recreada de la universalidad del conocimiento. La
situación geográfica es el camino metodológico que elaborará el problema-tema, con la
perspectiva de la interpretación fundamentada en el método de la Geografia. Cómo hacer la
enseñanza-aprendizaje de la Geografía, a través de metodologías temáticas, problematizantes
y cooperativas que promuevan una ruptura con la visión prescriptiva del documento curricular
completa el contenido del texto.