HABITAR UNA PAISAGE “VIEJA”: LA FOTOGRAFIA COMO LENGUAGE EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA

Resumen

¿Qué sería un lenguaje potente para la investigación y la enseñanza de la Geografía? ¿Qué lo diferenciaría de una concepción utilitaria, técnica o científica de registro de la realidad? Tales preguntas se convierten en guías para la comprensión de la Fotografía como lenguaje en la producción y en el intercambio de geo-grafias, así como para su participación en la constitución de una mirada y de una conducta de visualidad (de raíces modernas), que reverbera hoy en nuestra comprensión del espacio geográfico. De esta manera, el texto busca inicialmente reconocer la evolución de la fotografía como producto de la técnica y de las ciencias, su relación con la producción de conocimiento científico (el registro) y con la constitución de una educación visual que reverbera en estos días. Como una forma de superar esta imagen, la fotografía se sostiene como lenguaje creadora: como marca de cultura, un agente ontológico que constituye los temas y los espacios geográficos. Como forma de articulación entre el camino teórico esbozado en la fotografía, se propone un ejercicio de investigación y lectura (sensible, pero técnico y metodológico), sistematización y reconfiguración de imágenes de un “paisaje fotográfico” como modo de movilizar una reflexión acerca de incontables lenguajes espaciales y sus posibilidades en la enseñanza de geografías.