EDUCACIÓN GEOGRÁFICA Y ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA, DISTINCIONES Y RELACIONES EN BÚSQUEDA DE EXTRAÑAMIENTOS

Autores/as

Palabras clave:

educación, enseñanza, Geografía, extrañamiento

Resumen

El artículo refleja sobre posibles distinciones y relaciones entre nociones de educación geográfica y enseñanza de geografía, así como sobre prácticas que pueden ser asociadas a esas nociones. Establece preliminarmente algunas distinciones y relación entre educación y enseñanza. En la secuencia, discute nociones de educación geográfica y enseñanza de geografía relacionando referenciales teóricos a posibilidades para prácticas educacionales. Delante de alternativas posibilitadas por las nociones de educación geográfica, propone la perspectiva del extrañamiento para cambiar la enseñanza de geografía.

Biografía del autor/a

Nelson Rego, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Bacharel em Geografia e doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor titular no Departamento de Geografia e no Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Endereço: Avenida Bento Gonçalves, 9500, CEP: 91501-900, Campus do Vale da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Geociências, Porto Alegre, RS, Brasil.

E-mail: nelson.rego@ufrgs.br

Roselane Zordan Costella, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licenciada em Geografia e doutora em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora adjunta no Departamento de Ensino e Currículo e no Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Endereço: Avenida Paulo Gama, 110, CEP: 90040-060, Campus Central da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação, Porto Alegre, RS, Brasil.

E-mail: ro.paulo@terra.com.br

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Publicado

2019-07-19

Cómo citar

Rego, N., & Costella, R. Z. (2019). EDUCACIÓN GEOGRÁFICA Y ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA, DISTINCIONES Y RELACIONES EN BÚSQUEDA DE EXTRAÑAMIENTOS. Revista Signos Geográficos, 1, 15. Recuperado a partir de https://revistas.ufg.br/signos/article/view/59454

Número

Vol. 1 (2019)

Sección

Artigos