Défis et possibilités d'application de la cartographie sociale comme langage dans les cours de Géographie

Abstract

Cet article vise à analyser l'utilisation de la cartographie sociale dans les programmes de cartographie des programmes de géographie de premier cycle des établissements d'enseignement supérieur brésiliens. À partir des données produites dans le cadre d'une recherche collective menée par le Groupe d'Étude et Recherche Cartographique Pour Les Élèves (GECE), et d'entretiens avec des enseignants, nous avons constaté que la cartographie sociale n'était pas présente dans les programmes. Nous avons donc cherché à comprendre les principaux défis liés à l'utilisation de la cartographie sociale comme langage dans la formation initiale des enseignants dans les établissements d'enseignement supérieur brésiliens. Les questions posées aux enseignants portaient sur leur perception des perspectives cartographiques non euclidiennes dans la formation des enseignants de géographie et sur le contexte dans lequel elles sont mises en avant dans leurs cours.