EL ESPACIO GEOGRÁFICO EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA: UN CONTINUO ENTRE LA NECESIDAD BIOLÓGICA/EXISTENCIAL Y UN CONJUNTO DE POSIBILIDADES

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo analizar e interpretar el espacio geográfico y sus múltiples enfoques para la enseñanza de la Geografía en la Educación Básica. Se cuestionó cómo se puede realizar la construcción conceptual del espacio geográfico, como actividad esencial de la enseñanza de la Geografía en la Educación Básica, considerando las diferentes perspectivas teórico-metodológicas. Como un desdoblamiento, resultado de investigaciones bibliográficas y reflexiones autorales, lo desarrollamos como un movimiento continuo entre: 1. Necesidad biológica/existencial —la dimensión de lo sensible y el desarrollo del imaginario del estudiante para la construcción de la representación espacial; 2. como elemento en la construcción dialéctica entre identidad cultural/pertenencia geográfica y la comprensión de la diversidad/diferencia en el mundo; 3. como objeto de estudio de la Geografía y síntesis del conocimiento geográfico; 4. la dimensión de sus conceptos operativos y escalas geográficas; 5. como instrumento lógico y sistémico en la lectura y en la intervención en el mundo; 6. como crítica y superación social del capitalismo y sus ajustes espaciales; y 7. como conjunto de posibilidades de transformación y transposición de la realidad. Por lo tanto, creemos que tales enfoques en la enseñanza de la Geografía corroborar con el desarrollo de su complejidad, desde la comprensión del espacio geográfico en sus partes, por la división del contenido, hasta su totalización, por la síntesis del saber geográfico, en un proceso permanente y dialéctico de agudización, destreza y formación de sensibilidades, habilidades y pensamientos geográficos.