Paradigma indiciario: sus aportes a la investigación de la construcción de las identidades de futuros profesores de lenguas

Resumen

Este trabajo trata de los aportes del paradigma indiciario para el estudio de las identidades docentes y, particularmente, las de los futuros profesores de lenguas, con énfasis en los del español. Con esa finalidad, explicitaremos en qué consiste ese modelo y cómo puede aportar para generar mayor inteligibilidad a  respecto  de  cómo  futuros  profesores  se  involucran  en  sus  procesos  de construcción identitaria vividos a lo largo de sus itinerarios formativos. Así, en este artículo indicamos algunas contribuciones de ese paradigma para el examen  de  la  problemática  enfocada,  reflexionando  acerca  de  su  potencial como constructo metodológico de naturaleza cualitativa e interpretativista.