Marcos cognitivos e interacciónales en la comprensión de modismos en lengua extranjera: un estudio de caso

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un análisis de los procesos cognitivos empleados por cinco aprendices de portugués como L2 para la inferencia de los modismos (EIs) a partir del concepto demar coscognitivos interacciónales de Fillmore(1982) y Fillmore y Baker(2010). El análisis de los datos, evaluados por  medio  dela  técnica  delos  protocolos  verbales,  sugiere  que  el  potencial explicativo  dela  teoría  propuesta  por  los  autores  es  también  aplicable  a  la comprensión de los procesos de asignación de significados de modismos (EIs) en el idioma de destino, se a mediante el concepto de marcos cognitivos, o mediante el concepto de marcos interacciónales.