Poster presentation and learning log: alternatives in assessment at undergraduate and graduate levels

Abstract

As formas de avaliação alternativas, tais como apresentação de pôster e diários de aprendizagem, têm sido criticadas por não serem instrumentos confiáveis, válidos ou práticos. O objetivo deste artigo é demonstrar como esses dois tipos de avaliação alternativa têm sido usados em cursos de graduação e pós-graduação para avaliar os alunos de forma bem sucedida, com critérios claros de modo a permitir uma participação no processo de avaliação como um todo.

PALAVRAS-CHAVE: avaliação alternativa, apresentação de poster, diário de aprendizagem.