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PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA ANTE LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v24.81026

Palabras clave:

Educación contemporânea, Identidad docente, Papel del profesor

Resumen

Este estudio forma parte de la investigación en desarrollo en el Programa de Posgrado en Enseñanza de Humanidades y Lenguajes (PPEHL/Ufac) y tiene como objetivo comprender la constitución de la profesión docente, investigando los elementos que conforman la identidad profesional del profesor y los contextos socioculturales que influyen en esta construcción. La metodología utilizada es cualitativa, basada en la revisión bibliográfica, abordando la profesión docente desde una perspectiva histórico-crítica y analizando las complejidades y desafíos del trabajo docente en diferentes períodos históricos. Los resultados revelan que la identidad docente es una construcción que resulta de vivencias políticas, sociales y culturales, que impactan directamente en la forma en que los profesores se perciben y actúan en el contexto educativo.

Palabras clave: Educación contemporânea. Identidad docente. Papel del profesor. 

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Publicado

2024-11-29

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Cómo citar

AZEVEDO, Daiana Costa; LIMA, Maria Aldecy Rodrigues de; BEZERRA, Maria Irinilda da Silva. PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA ANTE LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS. Revista UFG, Goiânia, v. 24, n. 30, 2024. DOI: 10.5216/revufg.v24.81026. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/81026. Acesso em: 6 dic. 2025.

Número

Vol. 24 (2024): Revista UFG

Sección

Artigos

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