Pandemia, Covid-19 y educación básica en Brasil

cambios paradigmáticos en el acceso a la educación a través de medios tecnológicos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v21.69844

Resumen

El año 2020 estuvo marcado por la pandemia Covid-19 y la necesidad de adoptar medidas para prevenir la propagación del virus. La educación básica, como derecho social, recogido en la Carta Magna (BRASIL, 1988), tuvo que adaptarse rápidamente para no agravar los escenarios. Los niños y adolescentes ya no podían asistir a los ambientes escolares en persona, dada la posibilidad de que la enfermedad se propagara. Así, el uso de tecnologías fue aprobado por el Ministerio de Educación, avalando la opinión del Consejo Nacional de Educación, autorizando su uso por 30 días o mientras durara la pandemia (BRASIL, 2020). Se utilizaron soluciones tecnológicas y fue necesario romper y redimensionar uno de los principales paradigmas en esta área: profesor y alumno deben estar en persona, en el mismo lugar y al mismo tiempo. Aliado a esto, el escenario de desigualdades fue muy abierto, ya que el acceso a internet y computadoras / teléfonos inteligentes no es igual (DOS SANTOS JUNIOR, DA SILVA MONTEIRO.2020) y la mitad de los brasileños no los tiene (COUTO, COUTO, CRUZ.2020) ). A partir del escenario de exclusiones evidenciado por la pandemia Covid-19, se cuestiona la necesidad de repensar innumerables paradigmas puestos en marcha para la realización del derecho a la educación. El objetivo general es organizar las principales motivaciones para excluir el derecho a la educación, con base en el marco teórico, y como objetivos específicos señalar posibles soluciones para hacer la educación más efectiva durante la crisis de salud, así como describir el escenario macro de acceso. (o no) tecnologías. Esta investigación es de naturaleza aplicada, cualitativa, descriptiva, utilizando como procedimiento la investigación bibliográfica y documental.

Palabras clave: Derecho a la educación. Pandemia. Tecnología. Cambio. Paradigma.

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Biografía del autor/a

Ana Paula Myszczuk, Universidad Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Curitiba, Paraná, Brasil, mariel.pilarski@gmail.com

Profesor adjunto del Departamento de Gestión y Economía de la UTFPR. Postdoctorado en Biotética en la PUCPR. Doctorado y Magíster en Derecho Económico, Social y Ambiental. Abogado. Historiador.

Publicado

2021-12-20

Cómo citar

PILARSKI, M. M. .; MYSZCZUK, A. P. .; ARCO-VERDE, J. H. de S. Pandemia, Covid-19 y educación básica en Brasil: cambios paradigmáticos en el acceso a la educación a través de medios tecnológicos. Revista UFG, Goiânia, v. 21, n. 27, 2021. DOI: 10.5216/revufg.v21.69844. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/69844. Acesso em: 27 sep. 2024.

Número

Sección

Dossiê - Cibereducação: Fundamentos, Interfaces e Pedagogias Emergentes