TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE OPERACIONES UNITARIAS

Diez Experiencias Integradoras

Auteurs-es

  • Hugo Alberto Mobarec Clavijo Escuela Militar de Ingenieria (EMI), La Paz, Bolivia, hmobcla@yahoo.com

DOI :

https://doi.org/10.5216/revufg.v25.82722

Mots-clés :

Complejidad, transdisciplinariedad, pensamiento crítico, enseñaza compleja, operaciones unitarias

Résumé

Este artículo presenta una propuesta pedagógica basada en la transdisciplinariedad como eje articulador de saberes técnicos, científicos, sociales y culturales en la enseñanza de Operaciones Unitarias I. A través del desarrollo de diez proyectos integradores realizados por estudiantes de ingeniería industrial, se demuestra cómo los conceptos clásicos del transporte de masa, energía y cantidad de movimiento pueden ser abordados desde una perspectiva contextual, compleja y significativa. El artículo incluye una fundamentación teórica basada en el paradigma de la complejidad, un análisis metodológico de aula, gráficos interpretativos, y una reflexión sobre tendencias emergentes. Se concluye que la transdisciplinariedad fortalece la formación profesional, fomenta el pensamiento crítico, y transforma el aula en un espacio de construcción colectiva del conocimiento. La investigación confirma la comprensión de Suanno (2023) de que la transdisciplinariedad es un principio-estrategia para reorganizar el conocimiento, reorganizar la búsqueda del conocimiento, así como una forma de producir metamorfosis y reforma en el estilo de vida.

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Biographie de l'auteur-e

Hugo Alberto Mobarec Clavijo, Escuela Militar de Ingenieria (EMI), La Paz, Bolivia, hmobcla@yahoo.com

Es doctor en Filosofía y doctor en Educación con enfoque en la Complejidad y la Investigación Transdisciplinaria, estudios realizados en la Universidad Escuela Militar de Ingeniería (EMI), en La Paz, Bolivia. Obtuvo la maestría en Metodología de la Investigación Científica en la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), en la misma ciudad. Cursó la carrera de Ingeniería Química en la misma universidad, donde actualmente se desempeña profesionalmente.

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Publié-e

2025-07-10

Comment citer

CLAVIJO, Hugo Alberto Mobarec. TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE OPERACIONES UNITARIAS: Diez Experiencias Integradoras. Revista UFG, Goiânia, v. 25, n. 31, 2025. DOI: 10.5216/revufg.v25.82722. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/82722. Acesso em: 30 mars. 2026.

Numéro

Vol. 25 (2025): Revista UFG

Rubrique

Dossiê Aprendizagem em Processos de Ensino com Pesquisa: Problematizar metatemas e pensar complexo

Licence

© Revista UFG 2025

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