DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BLANDAS COMO UNA COMPETENCIA LABORAL EN EL AMBITO EDUCATIVO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v25.82804

Palabras clave:

Educación, habilidades blandas, innovación educativa

Resumen

Las habilidades blandas se han convertido en un elemento fundamental para el desempeño laboral exitoso, ya que potencian la adaptabilidad, las relaciones interpersonales y la eficiencia profesional. Estas competencias, que incluyen comunicación efectiva, trabajo en equipo, pensamiento crítico y resiliencia, trascienden los conocimientos técnicos específicos y se posicionan como factores determinantes para la empleabilidad y el crecimiento profesional. El sistema educativo enfrenta el reto de integrar estas habilidades de manera transversal en sus procesos formativos. Si bien su importancia es ampliamente reconocida, persiste una tendencia a priorizar los contenidos disciplinares sobre el desarrollo de competencias socioemocionales o blandas. Esto genera una desconexión entre la formación académica y las demandas actuales del mercado laboral, donde las habilidades blandas son cada vez más valoradas. Desde una perspectiva pedagógica, el aprendizaje colaborativo y experiencial emerge como la vía más efectiva para desarrollar estas capacidades. La interacción social, la resolución de problemas reales y el trabajo en contextos diversos resultan esenciales para su consolidación. Las instituciones educativas deben, por tanto, replantear sus metodologías para crear espacios que fomenten no solo el conocimiento como las habilidades duras, sino también estas competencias transversales como las que tratamos en el presente artículo.

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Publicado

2025-08-05

Cómo citar

EXALTO RUIZ , Eliana Susseth. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BLANDAS COMO UNA COMPETENCIA LABORAL EN EL AMBITO EDUCATIVO. Revista UFG, Goiânia, v. 25, n. 31, 2025. DOI: 10.5216/revufg.v25.82804. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/82804. Acesso em: 12 feb. 2026.

Número

Sección

Dossier Aprendizaje en procesos de enseñanza con investigación: problematización de los metatemas y el pensamiento complejo