Gamificación como estrategia pedagógica en la educación superior a distancia
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v21.69839Resumen
Este artículo analiza cómo la gamificación puede servir como estrategia pedagógica para aumentar la participación de los estudiantes en la educación superior a distancia. La hipótesis sustenta que el uso adecuado de elementos de gamificación puede representar una estrategia pedagógica para promover prácticas más dinámicas y creativas en el proceso de aprendizaje. En este sentido, se realizó una revisión de la literatura sobre educación a distancia y gamificación. Finalmente, se concluye que la gamificación puede contribuir a ampliar la interacción y la inmersión; mejorar la alegría; mejorar la participación, la participación y el compromiso de los estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje; y posibilitar la reducción de la deserción escolar en la educación superior a distancia
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