Extensión universitaria académica, procesal y orgánica

un proyecto de formación de profesores

Autores/as

  • Andréa Kochhann Universidad Estatal de Goiás (UEG), Goiânia, Goiás, Brasil, andreakochhann@yahoo.com.br
  • Maria Eneida da Silva Universidad Estatal de Goiás (UEG), Goiânia, Goiás, Brasil, eneida.silva@ueg.br
  • Maria Cecília Silva de Amorim Secretaría Municipal de Educación de Luziânia (SME), Luziânia, Goiás, Brasil, cissa24@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v18i22.51563

Resumen

La extensión universitaria brasileña tiene influencias europeas y norteamericanas en la constitución de la concepción de las actividades de extensión. Durante muchos años la concepción fue de prestación de servicios y bienestar. En los últimos años la concepción comienza a mostrar signos de cambio, avanzando hacia la constitución de la concepción académica, con una característica procesal y orgánica. La discusión sobre la extensión académica, procedimental y orgánica está aún en proceso de comprensión y poco presente en el escenario de los debates e investigaciones. El objetivo de este artículo es presentar una experiencia de un proyecto de extensión con una concepción académica, procedimental y orgánica, llevado a cabo por el GEFOPI - Grupo de Estudio de Formación Docente e Interdisciplinariedad, de la Universidad Estatal de Goiás. El proyecto de extensión es el ENFORMA - Encuentro de Formación de Profesores, cuyo objetivo es la formación inicial y continuada de académicos y profesores. En 2017 se celebraron tres reuniones y en 2018 están previstas ocho.

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Biografía del autor/a

Andréa Kochhann, Universidad Estatal de Goiás (UEG), Goiânia, Goiás, Brasil, andreakochhann@yahoo.com.br

Pedagoga (UEG; Especialista em Docência Universitária (UEG); Mestra em Educação (PUC/GO); Doutoranda em Educação (UnB). Docente da UEG, Coordenadora do GEFOPI – Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade.

Maria Eneida da Silva, Universidad Estatal de Goiás (UEG), Goiânia, Goiás, Brasil, eneida.silva@ueg.br

Mestra em Educação, Linguagem e Tecnologias pela Universidade Estadual de Goiás (UEG); Especialista em Língua Inglesa (UniEvangélica/GO); Graduada em Letras Português/Inglês (UEG). Docente titular da UEG, diretora do Campus Luziânia da UEG, pesquisadora do GECG – Grupo de Pesquisa em Educação, Gestão e Cultura Regional e membro do GEFOPI – Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade.

Maria Cecília Silva de Amorim, Secretaría Municipal de Educación de Luziânia (SME), Luziânia, Goiás, Brasil, cissa24@gmail.com

Pedagoga (UEG - 2004), Especialista em psicopedagogia (UEG-2006), cursando especialização em Arte-educação Intermidiática Digital (UFG-2017/2018), Professora efetiva desde 2002 na Rede Municipal de Ensino de Luziânia. Experiência em docência de 1º ao 5º ano, supervisão escolar, coordenação pedagógica, formação continuada para professores, orientação de professores alfabetizadores pelo PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, assessora pedagógica na empresa Lyce Educa.

Citas

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Publicado

2018-08-13

Cómo citar

KOCHHANN, A.; SILVA, M. E. da; AMORIM, M. C. S. de. Extensión universitaria académica, procesal y orgánica: un proyecto de formación de profesores. Revista UFG, Goiânia, v. 18, n. 22, 2018. DOI: 10.5216/revufg.v18i22.51563. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/51563. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 18 Núm. 22 (2018)

Sección

Artigos

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