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RESOLUCIONES Nº 2/2015 Y Nº 2/2019 PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v24.79615

Palabras clave:

Formación del profesorado, Orientaciones curriculares nacionales, Políticas públicas educativas

Resumen

El objetivo de este artículo es reflexionar sobre lo que dicen las Resoluciones 2/2015 y 2/2019 del Consejo Nacional de Educación, y los cambios en las políticas de formación docente definidos en estos documentos. Para ello, se utilizó como estrategia de investigación un enfoque cualitativo, basado en estudios bibliográficos y documentales. Este estudio muestra que la construcción y aprobación de la Resolución 2/2015 representó grandes avances para la formación docente, expresando los deseos de los profesionales de la educación, ya que sus propuestas fueron discutidas colectivamente, pero esta normativa entró en vigor. La Resolución 2/2019 fue elaborada con foco en la valorización de las competencias como políticas de formación. Entre los aportes de este estudio, destacamos la discontinuidad de las conquistas de los profesionales de la educación con la aprobación de la Resolución 2/2019.

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Biografía del autor/a

Luciane Sena da Cunha Souza , Universidade Federal do Tocantins (UFT) Palmas, Brasil

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Tocantins. É membro do Grupo de Pesquisa em Rede Internacional Investigando Escolas Criativas-RIEC/TO. Graduada em Pedagogia pela UNEB e pedagoga do IFBA.

Maria José de Pinho, Universidade Federal do Tocantins (UFT) Palmas, Brasil

Doutora em Educação pela PUC/SP. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Coordenadora da Rede Internacional de Escolas Criativas-RIEC/TO.

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Publicado

2024-12-09

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Cómo citar

SOUZA , Luciane Sena da Cunha; DE PINHO, Maria José. RESOLUCIONES Nº 2/2015 Y Nº 2/2019 PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Revista UFG, Goiânia, v. 24, n. 30, 2024. DOI: 10.5216/revufg.v24.79615. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/79615. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 24 (2024): Revista UFG

Sección

Artigos

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