Relato das atividades desenvolvidas no laboratório dinâmico interdisciplinar de ensino de ciências

Autores

  • João Paulo Stadler Instituto Federal do Paraná (IFPR), Palmas, Paraná, Brasil, feedbackrevista@gmail.com
  • Sandra Inês Adams Angnes Gomes Instituto Federal do Paraná (IFPR), Palmas, Paraná, Brasil, feedbackrevista@gmail.com
  • Edneia Durli Giusti Instituto Federal do Paraná (IFPR), Palmas, Paraná, Brasil, feedbackrevista@gmail.com
  • Douglas Eduardo Soares Pereira Instituto Federal do Paraná (IFPR), Palmas, Paraná, Brasil, feedbackrevista@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v18i24.58606

Resumo

O Laboratório Dinâmico Interdisciplinar de Ensino de Ciências (Ladiec) do IFPR Palmas, criado em 2011, tem como objetivo possibilitar um espaço para atividades voltadas ao ensino de Ciências, que promova a integração entre professores e alunos da Educação Básica da região com professores e acadêmicos do IFPR, fomentando a construção do conhecimento por meio de metodologias alternativas propostas pelos participantes. É um local para que os estudantes de licenciatura desenvolvam projetos, recebam apoio durante os estágios supervisionados e frequentem aulas práticas das disciplinas pedagógicas. Os acadêmicos participantes do projeto atuam como monitores em visitas das escolas de Educação Básica e no auxílio para a elaboração de materiais didáticos. Em relação aos acadêmicos e professores, o projeto contribui para uma formação inicial e continuada de qualidade, integrando a teoria com a prática, enquanto que os alunos encontram no Ladiec oportunidades para a construção do conhecimento.

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Biografia do Autor

João Paulo Stadler, Instituto Federal do Paraná (IFPR), Palmas, Paraná, Brasil, feedbackrevista@gmail.com

Bacharel em Química Tecnológica e Licenciado em Química na UTFPR (2013). Especialista em Educação Especial e Inclusiva (Uninter 2015) e em Materiais Didáticos no Ensino de Ciência e Matemática (PUC-PR 2016). Mestre em Ensino de Ciências no Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica na UTFPR na área de Formação de Professores e Aspectos Sociocientíficos no Ensino de Química (2015). Atuou, de 2011 a 2017, na Educação Básica (Ensino Médio). Atualmente atua como professor do Colegiado de Química no IFPR (campus Palmas) e como coordenador do curso de Licenciatura em Química.

Sandra Inês Adams Angnes Gomes, Instituto Federal do Paraná (IFPR), Palmas, Paraná, Brasil, feedbackrevista@gmail.com

Licenciatura em Ciências com Habilitação em Química pelas Faculdades Integradas Católicas de Palmas (1999); Especialização em Ciências - Química, pelas Faculdades Integradas Católicas de Palmas (2001); Mestrado em Química pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (2005). Experiência docente na Educação Básica e no Ensino Superior. Professora do Instituto Federal do Paraná - Campus Palmas desde 2011. Coordenadora do projeto de extensão Laboratório Dinâmico Interdisciplinar para o Ensino de Ciências (LADIEC).    

Edneia Durli Giusti, Instituto Federal do Paraná (IFPR), Palmas, Paraná, Brasil, feedbackrevista@gmail.com

Possui graduação em Ciências Habilitação Química pelo Centro Pastoral Educacional e Assistência Dom Carlos (2004) e mestrado em Química pela Universidade Federal do Paraná (2007). Atualmente é professora do Instituto Federal do Paraná.

Douglas Eduardo Soares Pereira, Instituto Federal do Paraná (IFPR), Palmas, Paraná, Brasil, feedbackrevista@gmail.com

 Possui Graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal de Uberlândia (2008) e Mestrado em Química, Síntese Orgânica pela Universidade Federal de Uberlândia (2010). Tem experiência na área de Educação, com ênfase na área de Química Orgânica. Atualmente é professor do Instituto Federal do Paraná (IFPR) Campus Palmas, lecionando no Ensino Médio Técnico Integrado e nos cursos de Coordenador do subprojeto de Química do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid).

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Publicado

28-12-2018

Como Citar

STADLER, J. P.; GOMES, S. I. A. A.; GIUSTI, E. D.; PEREIRA, D. E. S. Relato das atividades desenvolvidas no laboratório dinâmico interdisciplinar de ensino de ciências. Revista UFG, Goiânia, v. 18, n. 24, 2018. DOI: 10.5216/revufg.v18i24.58606. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/58606. Acesso em: 19 dez. 2024.

Edição

v. 18 n. 24 (2018): Vol.18 N.24

Seção

Artigos

Licença

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