Agencia activista en la educación del profesorado de música en Chile: el caso de un taller extracurricular

Resumen

Dadas las crisis sociales alrededor del mundo, la agenda supranacional invita a ejercer un activismo crítico y responsable orientado hacia los derechos humanos. De ahí que los sistemas educativos deban favorecer la apropiación de la agencia activista. El presente estudio establece como objetivo evaluar la apropiación de la agencia activista en el estudiantado adscrito a un programa universitario de pedagogía en música que se imparte en Chile. Se utiliza un diseño cualitativo y cuasiexperimental basado en la pedagogía hermenéutica, pues se ha implementado un taller que promueve la apropiación de la agencia activista. Los resultados dan cuenta de que el estudiantado universitario al principio solo conseguía problematizar la enseñanza de la música, pero, al finalizar el taller, se ha abierto a pensar en la educación musical en derechos humanos de manera praxeológica. En conclusión, la agencia activista se nutre del continuo cuestionamiento al quehacer docente. Se presentan algunas implicaciones.