Prácticas Musicales Educativas para la Justicia y la Transformación Social

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v25.81820

Palavras-chave:

acción social por la música, proyectos musicosociales, música comunitaria, música para la paz, activismo educativo musical

Resumo

La Transformación Social y la Justicia Social son el fin último de una amplia gama de movimientos o fenómenos musicales que utilizan la música o su práctica como medio para alcanzarlos. La Acción Social por la Música, la Música Comunitaria, los Proyectos Musicosociales, el Activismo Educativo Musical y la Música para la Paz son iniciativas concretas que pretenden involucrar a la sociedad a través de prácticas que promueven la reflexión, la creación, la escucha y la representación musical, también conocidas como Musicking. Se presenta un estudio con el objetivo de definir y situar dichos fenómenos, corrientes o términos surgidos en el último siglo, entendiendo la música y su práctica como ambigua y ambivalente. La música no es buena ni transformadora per se, puede ser utilizada con objetivos prosociales o con objetivos totalmente opuestos. La música se ha utilizado para la guerra, la segregación, la tortura o el asesinato de igual modo que se ha utilizado para la reconciliación, la unión, la reconstrucción o la creación de redes positivas. Al mismo tiempo, la práctica musical con objetivos positivos puede generar impactos tanto beneficiosos como perjudiciales, y viceversa. En cierto modo, esto desafía las visiones idealistas que suelen aparecer en numerosos estudios sobre música y transformación social.

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Biografia do Autor

Borja Juan Morera, Universidad de Zaragoza, España bjuan@unizar.es

Borja Rodríguez es doctor investigador en la Universidad de Zaragoza (Área de Expresión Musical), con trayectoria centrada en música con fines sociales, inclusión y educación musical. Es licenciado en Piano por el Conservatorio de Aragón y doctor por la misma universidad. Ha publicado 13 trabajos (incluidos artículos en WoS y Scopus), participado en más de 30 congresos y dirigido 14 tesis de máster. Ha realizado estancias de investigación postdoctoral en España y obtuvo recientemente una beca MSCA para continuar sus estudios en Uniarts Helsinki. Fundó el Coro Inclusivo Cantatutti, eje de su tesis doctoral, y colabora en la Cátedra de Música e Inclusión. Coordina proyectos financiados por el Gobierno de Aragón y el Ministerio de Ciencia e Innovación, y ha ofrecido formación en China, Lituania, Irlanda y Marruecos.

Icíar Nadal-García, Universidad de Zaragoza, España iciarnad@unizar.es

Icíar Nadal-García es profesora en la Universidad de Zaragoza (Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal), doctora en Filosofía y Letras por la misma institución. Su trayectoria se centra en educación musical inclusiva, prácticas corales y estimulación auditiva en la infancia. Codirige la Cátedra Institucional de Música e Inclusión, coordina investigaciones sobre música y lengua de signos, y participa en los grupos de investigación Educaviva y HERAF. Ha publicado más de 30 trabajos académicos y ha ofrecido formación en España y en el extranjero.

Mª Belén López-Casanova, Universidad de Zaragoza, España belocasa@unizar.es

Mª Belén López‑Casanova es Profesora Titular en el Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza, doctora por la misma universidad. Su investigación se centra en la educación musical en Primaria, estimulación auditiva y prácticas inclusivas e interdisciplinares. Imparte asignaturas como Audición Musical Activa y Desarrollo de la Expresión Musical, dirige trabajos de grado y máster, y coordina proyectos en el grupo ETNOEDU (S63_23R) . Cuenta con más de 30 publicaciones, entre ellas sobre estimulación auditiva en la infancia y música tradicional aragonesa en el aula.

Publicado

2025-07-11

Como Citar

JUAN MORERA, Borja; NADAL-GARCÍA, Icíar; LÓPEZ-CASANOVA, Mª Belén. Prácticas Musicales Educativas para la Justicia y la Transformación Social. Música Hodie, Goiânia, v. 25, 2025. DOI: 10.5216/mh.v25.81820. Disponível em: https://revistas.ufg.br/musica/article/view/81820. Acesso em: 5 dez. 2025.

Edição

Seção

Artigos