Musicoterapia en educación: un proyecto de innovación orientado a la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales

Autores

  • Luis del Barrio Aranda Universidad de Zaragoza
  • Patricia Sabbatella Universidad de Cádiz, Espanha
  • Melisa Mercadal Brotons Escola Superior de Música de Catalunya, Barcelona, Espanha

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v19.51723

Palavras-chave:

musicoterapia en educación, innovación educativa, necesidades educativas especiales, educación inclusiva, educación infantil y primaria

Resumo

Este artículo presenta un proyecto de innovación titulado La práctica de la Musicoterapia: una propuesta educativa de atención a la diversidad del alumnado en Educación Infantil y Primaria realizado en el colegio público de Educación Infantil y Primaria Juan XXIII de Zaragoza (España) entre los años 2012-2017 en el que participaron 32 alumnos. Se describe la estructura y se presentan resultados, destacando cómo la Musicoterapia complementa la labor docente y contribuye a la construcción de prácticas educativas interdisciplinares y proactivas que avalan su inclusión en contextos educativos. 

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Biografia do Autor

Luis del Barrio Aranda, Universidad de Zaragoza

Departamento Expresión Musical, Plástica y Corporal. Profesor Asociado.

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Publicado

2019-05-03

Como Citar

DEL BARRIO ARANDA, L.; SABBATELLA, P.; BROTONS, M. M. Musicoterapia en educación: un proyecto de innovación orientado a la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. Música Hodie, Goiânia, v. 19, 2019. DOI: 10.5216/mh.v19.51723. Disponível em: https://revistas.ufg.br/musica/article/view/51723. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos