LA ENSEÑANZA DE SOCIOLOGÍA BAJO LA RAZÓN NEOLIBERAL: UN ESTUDIO DE LOS PRIMEROS IMPACTOS DE LA “NUEVA ESCUELA SECUNDARIA” EN ANÁPOLIS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i1.74943Resumen
El artículo analiza los primeros impactos de la implementación de la Nueva Escuela Secundaria en las escuelas públicas de la ciudad de Anápolis, con énfasis en la enseñanza de Sociología. El fundamento teórico es constituido por teorías críticas del currículo (especialmente de Pierre Bourdieu y Paulo Freire) y análisis sobre las implicaciones educativas del neoliberalismo (con Christian Laval, Newton Duarte y Luiz Carlos de Freitas). La investigación implicó un trabajo de análisis cualitativo realizado entre enero y noviembre de 2022, cuyos datos fueron obtenidos a través del análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas a docentes de escuelas públicas. Los resultados pretenden comprender los impactos en la educación, especialmente en la enseñanza de la sociología y los intereses que indica el nuevo modelo.
PALABRAS CLAVE: Nueva Escuela Secundaria. Enseñanza de Sociología. Escuela neoliberal. BNCC.
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